[1]陶永建,许迈进,刘珊珊.知识、识知与共同体情境——对工程教育的再认识[J].浙江科技学院学报,2023,(02):178-184.
　TAO Yongjian,XU Maijin,LIU Shanshan.Knowledge, knowing and community situation-Re recognition of engineering education[J].,2023,(02):178-184.
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知识、识知与共同体情境——对工程教育的再认识(/HTML)
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《浙江科技学院学报》[ISSN:1001-3733/CN:61-1062/R]

卷:
期数:
2023年02期
页码:
178-184
栏目:
出版日期:
2023-05-01

文章信息/Info

Title:
Knowledge, knowing and community situation-Re recognition of engineering education
文章编号:
1671-8798(2023)02-0178-07
作者:
陶永建; 许迈进; 刘珊珊
浙江科技学院 高等教育研究所,杭州 310023;浙江大学 教育学院,杭州 310056
Author(s):
TAO Yongjian;  XU Maijin;  LIU Shanshan
Higher Education Institute, Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou 310023, Zhejiang, China;College of Education, Zhejiang University, Hangzhou 310056, Zhejiang, China
关键词:
工程知识; 工程识知; 共同体情境; 工程教育
分类号:
G640
文献标志码:
A
摘要:
从工程教育和工程学习的认识论入手,分析工程院校培养工程实践能力不足的症结,是一个有益的尝试。结合工程和工程教育实际,论述了关于工程知识、识知、共同体情境的认识进路,即从个体、显性、抽象、静态的工程知识到集体、默会、动态、参与的工程识知的历程,从孤立、去情境化的知识到知识、识知寓居于共同体情境,从而得出工程知识无法脱离工程识知活动和工程共同体情境而创生与存在、工程共同体情境中的参与活动是有效工程学习等结论,并为如何改进工程教育、促进工程学习提供有益启示。
更新日期/Last Update: