[1]王明霞,殷开达.人工智能时代高校思政课教师主体性危机与应对策略[J].浙江科技大学学报,2024,(04):334-341.[doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2024.04.007 ]
　WANG Mingxia,YIN Kaida.Crisis of and response to subjectivity of ideological and political education teachers in the era of artificial intelligence[J].,2024,(04):334-341.[doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2024.04.007 ]
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人工智能时代高校思政课教师主体性危机与应对策略(/HTML)
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《浙江科技大学学报》[ISSN:2097-5236/CN:33-1431/Z]

卷:
期数:
2024年04期
页码:
334-341
栏目:
教育与教学
出版日期:
2024-08-28

文章信息/Info

Title:
Crisis of and response to subjectivity of ideological and political education teachers in the era of artificial intelligence
文章编号:
1671-8798(2024)04-0334-08
作者:
王明霞1; 殷开达2
(1.浙江科技大学 马克思主义学院,杭州 310023; 2.杭州电子科技大学 马克思主义学院,杭州 310018)
Author(s):
WANG Mingxia1;  YIN Kaida2
(1.School of Marxism, Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou 310023, Zhejiang, China; 2.School of Marxism, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou 310018, Zhejiang, China)
关键词:
人工智能;  思政课教师;  主体性
分类号:
G641
DOI:
10.3969/j.issn.1671-8798.2024.04.007
文献标志码:
A
摘要:
人工智能技术创新发展具有极强的爆发力,它的“智能”属性必然对人类社会尤其是人的主体性造成剧烈的冲击。思政课是一门与社会价值观、思想动态密切相关的学科,思政课教师主体性发挥的样态和程度决定着思政课教学的实际形态和效果。人工智能信息传播的丰富性和个性化对思政课教师的主导作用、价值引导功能会产生一定的冲击,如果在教学中过度依赖智能技术会影响思政课教师的能动性和创造性的发挥,造成其主体性消解。面对人工智能时代思政课教师的主体性危机,思政课教学要立足立德树人的价值立场,彰显思政课教师的主体性,强化教育权威,确保思政课教师在教学中的主导作用,摆脱人工智能技术工具的束缚,在成就自我的同时,传导主流意识形态,为学生拨清迷雾; 要制定相应政策,规范思政课教学人工智能技术的使用,确保意识形态的主战场不能被智能技术所左右; 建立常态化培训制度,注重对思政课教师人工智能技术相关数字化能力、专业素养、教学能力的培训和提升,以保证其跟上时代和技术发展的步伐,助力其持续学习成长,不断提升其主体能力。

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
收稿日期:2024-05-20
基金项目:教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(20JDSZK048); 国家社会科学基金项目(22BZX085)
通信作者:王明霞(1977— ),女,山东省莒南人,副教授,博士,主要从事高校思想政治教育、马克思主义哲学等研究。E-mail:23336471@qq.com。
更新日期/Last Update: 2024-08-28