[1]严慧仙.输入输出对二语学习者词汇习得效率的影响 [J].浙江科技学院学报,2011,(02):164-168.[doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2011.02.018]
YAN Hui-xian.Impacts of input and output on learner’s secondlanguage acquisition[J].,2011,(02):164-168.[doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2011.02.018]
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输入输出对二语学习者词汇习得效率的影响
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《浙江科技学院学报》[ISSN:1001-3733/CN:61-1062/R]
- 卷:
-
- 期数:
-
2011年02期
- 页码:
-
164-168
- 栏目:
-
教育教学研究
- 出版日期:
-
2011-04-30
文章信息/Info
- Title:
-
Impacts of input and output on learner’s secondlanguage acquisition
- 文章编号:
-
1671-8798(2011)02-0164-05
- 作者:
-
严慧仙
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浙江科技学院 国际交流中心,杭州 310023
- Author(s):
-
YAN Hui-xian
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- 关键词:
-
二语教学; 词汇习得; 输入策略; 输出策略; 学业成就  
- 分类号:
-
H195.3;H319.34
- DOI:
-
10.3969/j.issn.1671-8798.2011.02.018
- 文献标志码:
-
A
- 摘要:
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Krashen的可理解输入假设认为可理解的输入是习得发生的主要因素,而Swain则认为可理解输出才是习得发生的关键。笔者试探究二语学习者词汇学习的输入资源(策略)和输出(活用)策略及它们与学业成就的相关性。结果表明:二语学习者使用输入策略和输出策略的频度均偏低。学习者的词汇学习输入策略与学业成就成正相关,但输出策略与学业成就不相关。由此,从课内课外两方面提出教学建议。
更新日期/Last Update: