[1]严慧仙.输入输出对二语学习者词汇习得效率的影响 [J].浙江科技学院学报,2011,(02):164-168.[doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2011.02.018]
 YAN Hui-xian.Impacts of input and output on learner’s secondlanguage acquisition[J].,2011,(02):164-168.[doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2011.02.018]
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输入输出对二语学习者词汇习得效率的影响 
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《浙江科技学院学报》[ISSN:1001-3733/CN:61-1062/R]

卷:
期数:
2011年02期
页码:
164-168
栏目:
教育教学研究
出版日期:
2011-04-30

文章信息/Info

Title:
Impacts of input and output on learner’s secondlanguage acquisition
文章编号:
1671-8798(2011)02-0164-05
作者:
严慧仙 
浙江科技学院 国际交流中心,杭州 310023
Author(s):
YAN Hui-xian
关键词:
二语教学词汇习得输入策略输出策略学业成就  
分类号:
H195.3;H319.34
DOI:
10.3969/j.issn.1671-8798.2011.02.018
文献标志码:
A
摘要:
Krashen的可理解输入假设认为可理解的输入是习得发生的主要因素,而Swain则认为可理解输出才是习得发生的关键。笔者试探究二语学习者词汇学习的输入资源(策略)和输出(活用)策略及它们与学业成就的相关性。结果表明:二语学习者使用输入策略和输出策略的频度均偏低。学习者的词汇学习输入策略与学业成就成正相关,但输出策略与学业成就不相关。由此,从课内课外两方面提出教学建议。
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更新日期/Last Update: