[1]刘颖林,余逸.尊重个体与哲学思考的大学艺术教学探析——借鉴德国汉诺威应用科学大学的教学经验[J].浙江科技学院学报,2020,(05):420-424.
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尊重个体与哲学思考的大学艺术教学探析——借鉴德国汉诺威应用科学大学的教学经验(/HTML)
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《浙江科技学院学报》[ISSN:1001-3733/CN:61-1062/R]

卷:
期数:
2020年05期
页码:
420-424
栏目:
出版日期:
2020-12-01

文章信息/Info

文章编号:
1671-8798(2020)05-0420-05
作者:
1.浙江科技学院 艺术设计学院,杭州 310023;2.杭州职业技术学院 动漫游戏学院,杭州 310018
关键词:
德国应用科学大学; 个体与哲学思考; 艺术设计; 基础教学
分类号:
G642.0
文献标志码:
A
摘要:
大学教育当以培养人为其根本,全球经济迅猛发展及人类物欲逐渐增高引发大学教育者的深度思考。德国汉诺威应用科学大学艺术学院及早地在低年级基础教学过程当中，把尊重学生个体与哲学思考作为艺术教学之主导,鼓励学生更多地关注社会与人性等问题,引导学生在艺术设计的审美、创新、应用等方面强化个体意识和哲学思考。该教学思想及方式不仅发现和挖掘了学生的艺术设计潜质和原创意识,还启发了学生在艺术设计领域对人本自律的深刻认知和理解,最终通过教学实践在培养学生艺术设计创作的独立思考能力上收到了很好的效果。因此,深入分析该教学理念的意义及内涵,对中国艺术设计教育的思维拓展必有良好的启发与借鉴。

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更新日期/Last Update: