[1]黄扬.协同培育视角下德国环境教育研究及其启示[J].浙江科技学院学报,2020,(05):452-459.
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协同培育视角下德国环境教育研究及其启示(/HTML)
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《浙江科技学院学报》[ISSN:1001-3733/CN:61-1062/R]

卷:
期数:
2020年05期
页码:
452-459
栏目:
出版日期:
2020-12-01

文章信息/Info

文章编号:
1671-8798(2020)05-0452-08
作者:
黄扬
浙江科技学院 外国语学院,杭州 310023
关键词:
德国环境教育协同培育共生理论生态文明建设
分类号:
X-4;G51
文献标志码:
A
摘要:
生态文明建设关系到中华民族的永续发展,环境教育是生态文明建设的基础和保障。为了学习和借鉴德国经验,发展和深化环境教育,采取文献分析法和比较法,首先概括德国环境教育的理论发展,尤其是共生理论在教育学领域的跨学科发展,然后分析德国协同培育环境教育的内涵,最后以浙江省为例,得出对浙江省的启示,即采取“一纲一主一翼一辅”的协同培育模式。研究结果表明:协同培育视角下的环境教育有利于其目标的实现;浙江省具备实施协同培育环境教育的政策、制度和实践条件。在这些有利条件下,结合浙江省的地域特色和社会情况,加强环境教育,增强全社会的环保意识,改善全社会的环保行为,能为浙江省乃至中国的生态文明建设提供良好的社会环境。

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更新日期/Last Update: