[1]张佩秋,陈亚轩.自我效能感、学习策略与学业成绩的关系研究——以非英语专业大学生英语学习为例 [J].浙江科技大学学报,2008,(03):213-216.
　ZHANG Pei-qiu,CHEN Ya-xuan.Relationship among language self-efficacy,learning strategies and academic achievement——An empirical research on College English study of non-English majors[J].,2008,(03):213-216.
点击复制

自我效能感、学习策略与学业成绩的关系研究——以非英语专业大学生英语学习为例

()
分享到：

《浙江科技大学学报》[ISSN:2097-5236/CN:33-1431/Z]

卷:
期数:
2008年03期
页码:
213-216
栏目:
教育教学研究
出版日期:
2008-09-30

文章信息/Info

Title:
Relationship among language self-efficacy,learning strategies and academic achievement——An empirical research on College English study of non-English majors
文章编号:
1671-8798(2008)03-0213-04
作者:
张佩秋; 陈亚轩
浙江科技学院 语言文学学院，杭州 310023
Author(s):
ZHANG Pei-qiu; CHEN Ya-xuan
关键词:
自我效能; 学习策略; 学业成绩; 大学英语
分类号:
H31
文献标志码:
A
摘要:
以266名非英语专业大学生为研究对象，采用方差分析、相关分析和回归分析技术，探讨了英语学习自我效能感、学习策略与学业成绩的关系。结果表明：文科生在自我效能感和学业成绩上显著高于理科生，女生在学业成绩、学习策略总体、认知策略和元认知策略上显著高于男生，整体而言，男女生的学习效能感无显著差异；学业成绩与自我效能感和学习策略运用呈显著正相关；自我效能感和认知策略、元认知策略对学业成绩有显著回归效应，自我效能感可通过影响学习策略来间接影响学业成绩。

相似文献/References:

[1]张佩秋,陈亚轩.高校教师自我效能感与教师自主发展的关系[J].浙江科技大学学报,2012,(02):156.
　ZHANG Pei-qiu,CHEN Ya-xuan.Relationship of college teachers self-efficacy level and their self-development[J].,2012,(03):156.

更新日期/Last Update: