[1]叶 桦.大学英语读写课堂教师提问的逻辑性调查分析[J].浙江科技大学学报,2010,(06):553-557.[doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2010.06.013]
　YE Hua.Survey on logic of teachers’ questioning in college English integrated course[J].,2010,(06):553-557.[doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2010.06.013]
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大学英语读写课堂教师提问的逻辑性调查分析
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《浙江科技大学学报》[ISSN:2097-5236/CN:33-1431/Z]

卷:
期数:
2010年06期
页码:
553-557
栏目:
教育教学研究
出版日期:
2010-12-30

文章信息/Info

Title:
Survey on logic of teachers’  questioning in college English integrated course
文章编号:
1671-8798(2010)06-0553-05
作者:
叶 桦
浙江科技学院 语言文学学院，杭州 310023
Author(s):
YE Hua
关键词:
大学英语; 提问策略; 逻辑性; 语言能力
分类号:
H319.3
DOI:
10.3969/j.issn.1671-8798.2010.06.013
文献标志码:
A
摘要:
教师提问、学生回答是语言课堂中的一个逻辑过程。教师的提的问题和课堂模式具有逻辑艺术，与学生产生思维共振，教与学才能统一。通过对大学英语读、写、译课堂观摩调查结果的分析，提出重视课堂提问的逻辑性，让学习者开动脑筋把注意力从学什么转移到怎样学和怎样思考的问题上，从而提高语言学习者的学习能力、理解能力和表达能力。

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